განიხილავს პირველ ხუთ საკითხს	0-1	0ქულა-ზედაპირულად განიხილავს მხოლოდ ერთ ან ორ საკითხს	1ქულა -განიხილავს მოცემული საკითხების ნახევარზე მეტს.	2ქულა-განიხილავს ხუთივე საკითხს.
იცავს შინაარსობრივ თანმიმდევრობას.	0-1	0-ქულა ართანმიმდევრულად გადადის ერთი საკითხიდან მეორეზე.		1ქულა-თანმიმდევრულად განიხილავს საკითხებს.
ავლენს ანალიზსა და კრიტიკულ აზროვნების უნარს..	0-2	0ქულა-ყურადღებას ამახვილებს მხოლოდ ფაქტებზე, არ ავლენს კრიტიკული აზროვნების უნარს.	1 ქულა აანალიზებს ერთ-ორ საკითხს და მათ მიმართ გამოხატავს საკუთარ დამოკიდებულებას.	2-ქულა მოსწავლე აანალიზებს მასალაში მოცემულ საკიტხებს,გამოხატავს მათთან დაკავშირებით საკუთარ პოზიციას.
იყენებს თვალსაჩინოებას	0-1	0ქულა თვალსაჩინოება არ არსებობს ან ძალიან მწირეა.		1ქულა მოხსენებას ახლავს მრავალფეროვანი თვალსაჩინოება.
საუბრობს გარკვევით და გამართულდ	0-1	0ქულა საუბრობს გაურკვევლად, ვერ გამოაქვს აზრი		1ქულა საუბრობს გარკვევით,გამართულად მეტყველებს.
პასუხობს დასმულ კითხვებს,ავლენს შესწავლილი საკითხების ცოდნას.	0-1	0ქულა-საერთოდ ვერ პასუხობს აუდიტორიის მიერ დასმულ კითხვებს.		1ქულა ადეკვატურად პასუხობს კითხვებს ავლენს ცოდნასა და ანალიზის უნარს.
იცავს დროის ლიმირს	0-1			1ქულა დროის ლიმიტი დაცულია
გამოაქვს დასკვნები	012	0ქულა ვერ გამოაქვს დასკვნა-გამოაქვს არაადეკვატური დასკვნები.	1ქულა გამოაქვს გარკვეული დასკვნები,მაგრამ ვერ ასაბუთებს მათ.	2ქულა გამოაქვს საინტერესო დასკვნები,განმარტავს მათ სოციალურ-ეკონომიკური კონტექსტის და მნიშვნელოვანი ფაქტორების გაანალიზების საფუძველზე,მსჯელობა საინტერესოა და დამაჯერებელი.

პროექტი კარსტული მღვიმეები

საგნობრივი ჯგუფი: ისტორია და გეოგრაფია,საზოგადოებრივი მეცნიერებები მე- 9 კლასი

საინტერესო თემა: კარსტული მღვიმეები

ხათუნა ახობაძე N4 საჯარო სკოლა.

პროექტის აღწერა	ინტეგრირებული ექსკურსია-გაკვეთილი.გეოგრაფია მსოფლიო კულტურა,ფიზიკa,ქართული ენა და ლიტერატურა პრომეთეს მღვიმე-სათაფლია,ბაგრატი.
პროექტის მიზანი	რეალურ ვითარებაში გარემოზე დაკვირვება,კლას გარეშე განათლების მიღება,სოციალური და საკუთარი თავის მართვის უნარების განვითარება .
ამოცანები	სასწავლო და სამეცნიერო კუთხით,დაგეგმილი გასეირნებით მოსწავლეებზე შთაბეჭდილების მოხდენა,კოლექტიური დათვალიერება,რეალურ ვითარებაში გარემოზე დაკვირვებით.მაგალითებისა და ფაქტების დაყრდნობით საგნებ შორის ურთიერთ კავშირი.
1.მონაწილეები	პედაგოგები,მოსწავლეები.
მოსწავლეთა ასაკი	15-16 წელი.
პროექტში დაკვავებული პედაგოგები.	გეოგრაფიის პედაგოგი მოსწავლეებს ესაუბრა სპეც ეკოლგიაზე,საქართველოჭი არსებულ კარსტული მღვიმეების წარმოქმნის შესახებ. მსოფლიო კულტურის პედაგოგმა ისაუბრა პრომეთეს მითის შესახებ და ახსნა,რომ პრომეთეს სახელი მხოლოდ პირობითია მღვიმისათვის და არანაირ კავშირშია მღვიმის წარმოქმნასთან. ფიზიკის პედაგოგმა კი მოსწავლეებს გააცნო მღვიმის განათების,ელქტრო ენერგიის მომარაგების პრინციპები და ისაუბრა მღვიმის უსაფრთხოების შესახებ
მოსწავლეების საქმიანობა	მოსწავლეებმა შეადარეს პრომეთესა და სათაფლიის მღვიმეები,გადაიღეს სურათები,გააკეთეს ჩანაწერები,დაკვირვების შემდეგ შექმნეს სათაფლიის ტოპოგრაგიოული გეგმა.
პროეტის შესრულების ვადები	მოსწავლეები თეორიულად გაეცნენ თემას კარსტული მღვიმეების შესახებ,გამოითქვა მოსაზრება უკეთ შესწავლის  მიზნით, ადგილზე დათვალიერება, ერთი კვირის განმავლობაში მოხდა ორგანიზება ექსკურსიის მოწყობისათვის .
ბიუჯეტი	მგზავრობა და ადგილზე მომსახურების სერვისი80 ლარი.
მონიტორინგი	თვალყურის დევნება მოსწავლეებზე რამდენად საინტერესო იქნა არჩეული თემა მათთვის,ასევე სასწავლო და სამეცნიერო კუთხით დაგეგმილმა გასეირნებამ რა შთაბეჭდილება მოახდინა მათზე.
შეფასება	პროექტის წარმატება განსაზღვრა: საინტერსეო თემამ,თემის რეალურად განხორციელება ნანახმა და ინტეგრირებული საგნების მასწავლებლების მიერ წაკითხულმა მინი ლექციამ.

პრომეთეს დარბაზი. 

მღვიმის შესასვლელი 

პროექტში მონაწილე მოსწავლეები და პედაგოგები 

სათაფლიის მღვიმის ერთ-ერთი დარბაზი.

 პროექტის ხელმძღვანელი ხათუნა ახობაძე
ელ. მისამართი:xatynaaxobadze55@gmail.com
ჩემი ბლოგი: xatunaaxobadze.blogspot.com

გაკვეთილის თემა	გრადუსთა ბადე და დედამიწის კოორდინატები
სწავლების საფეხური,მოსწავლეთა რაოდენობა	მე-7 კლასი 18მოსწავლე
გაკვეთილის მიზანი და ამოცანები	სხვადასხვა გეოგრაფიული კოორდინატებისა და ადგილმდებარეობის დადგენა
ეროვნული სასწავლო გეგმის ინდიკატორები	რუკაზე განსაზღვრავს საკოორდინატო ბადის ძირითად ელემენტებს;რუკის გამოყენებითგანსაზღვრავს ობიექტების კოორდინატებს.
მოსწავლეთა  წინასწარი ცოდნა	მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა თვალსაჩინოების კითხვა, გეოგრაფიული ინფორმაციის მოპოვება,შეუძლია ორიენტირება სივრცეში.
გაკვეთილის მსვლელობა	პირველი ეტაპი-პროვოცირება-10წთ.მაგ. დააკვირდნენ რუკას და გამოთქვან ვარაუდი რატომ არის რუკა დასერილი ხაზებით. იმუშაონ წყვილებში  დაადგინონ რომელ ნახევარ სფეროში მდებარეობს აფრიკა, ავსტრალია და დანაჩენი კონტინენტები მეორე ეტაპი-მინი ლექცია-20წთ გრადუსთა ბადისა დაგეოგრაფიული კოორდინატების შესახებ. მერიდიანების,პარალელების,გეოგ. გრძედის   და განედის განმარტებების შემდეგ კლასი იყოფა 3ჯგუფად , თითოეულ ჯგუფს  ეძლევადავალება-ამოცანა გეოგრაფიულ კოორდინატებზე. სამუშაოს შესრულების შემდეგ ხდება ნამუშევრების პრეზენტაცია.თითოეული ჯგუფის წარმომადგენელი კიტხულობს ამოცანას და მის პასუხს აჩვენებს რუკაზე. მესამე ეტაპი- გაკვეთილის შეჯამება -15წთ. გაკვეთილის ბოლოს თითოეულ მოსწავლეს ეძლევა ინდივიდუალური დავალება,დასრულების შემდეგ კი ერთმანეთს აცნობენ სწორ პასუხებს.
შეფასება	განმსაზღვრელ-განმავითარებელი.
საგანმანათლებლო რესურსები	სახელმძღვანელო,ნახევარსფეროების რუკა და საქართველოს ფიზიკური რუკა.